A proposta de educação inclusiva ganhou força no plano internacional e nacional com base na política de “Educação Para Todos”. Nesse contexto, inúmeras leis e diretrizes vêm sendo implementadas no Brasil para garantir os direitos educacionais e sociais de pessoas com deficiências, transtornos globais do desenvolvimento e/ou altas habilidades. A partir desse cenário, a Profª. Hilce Aguiar Melo fez uma pesquisa qualitativa analisando a implementação da política educacional inclusiva e os seus desdobramentos na prática pedagógica com alunos com deficiência intelectual. O principal foco do estudo recai sobre o papel da sala de recursos enquanto apoio, para que alunos com deficiência intelectual tenham acesso ao currículo escolar. Para tal, a autora problematiza a realidade pedagógica das salas de aula do sistema regular de ensino que desconsideram as especificidades desses sujeitos no processo de ensino e aprendizagem e, consequentemente o seu desenvolvimento.